
为搭建区域班主任互学共进的交流平台,分享班级管理实战经验,破解一线育人难题。近日,晋安区班主任工作提质增效专题研讨会在榕博小学圆满举行。
本次活动特邀晋安区五位“金牌班主任”倾情助阵,现场分享带班“锦囊妙招”,为榕博小学班主任团队精准“把脉问诊”,将零散实践经验系统化整合,把朴素育人做法提炼为专业实操方略,助力班主任专业能力提升。




五位“金牌班主任”
沙龙共研,破解带班难题
活动打破传统单向宣讲模式,创新采用圆桌沙龙、问题共研、现场互动的研讨形式,聚焦前期面向全体班主任征集梳理的五大类一线管理痛点,开展深度交流研讨,为班主任搭建起经验共享、困惑共解、成长共进的实操交流平台。
活动伊始,榕博小学党总支副书记江芝芬结合自身班主任工作经历,寄语全体班主任:愿大家在交流中汲取智慧、在共探中积蓄力量,努力成为眼里有光、心中有爱、手中有法的幸福班主任。
随后,在黄秀丽副校长的主持下,五位金牌班主任结合多年一线实操经验,针对五大核心难题逐一拆解、分享落地对策:
从左到右依次为林宇婷、黄垒、吴剑琴、黄雪金、范黎、黄秀丽
1.学生心理风险识别与可操作性疏导
针对隐性情绪问题,林宇婷老师分享可操作性心理风险识别清单,以细节观察学生变化,若发现异常信号,应第一时间开展一对一谈心,联动家长、学校心理教师提前干预疏导,把心理隐患化解在萌芽状态。
2.特殊需求学生与家长沟通策略
围绕疑似多动、自闭特质学生家长抵触就医干预、防御心理强的沟通困境,黄雪金老师结合本班学生案例,分享共情沟通话术,提出先肯定孩子闪光点、再客观描述行为表现、最后温和引导的沟通思路,在不破坏家校关系的前提下,推动家长正视孩子成长需求。
3.问题行为学生班风建设实操办法
面对精力旺盛、活泼好动的学生,黄垒老师摒弃单一说教与硬性约束的做法,推行岗位赋能、正向激励、温情沟通的柔性管理模式。先私下沟通、建立师生信任,再给好动学生分配班级小岗位,让孩子在责任中收获自信。
4.家校矛盾止损流程与信任长效搭建
针对家校矛盾、家长疑虑、学生冲突等常见难题,范黎老师梳理出一套标准化沟通流程:先稳情绪、再理事实、公正透明、换位思考。依靠共情沟通化解分歧,以公开坦诚的交流搭建稳固家校信任桥梁。
5.班主任压力疏导与职业幸福感提升
育人先育己,教师成长是育人的底色。吴剑琴老师梳理出借力团队、合理放权、划定边界、自我调节的减负方法,做温暖且从容的育人者。





聚力深耕,精研育人之路
活动尾声,晋安区教育局思政科负责人吴赛月结合现场分享内容,聚焦全区及我校班主任队伍建设与德育工作实际,进行了针对性指导。她提到要进一步夯实班主任专业成长平台,将沙龙中碰撞出的好经验、好做法转化为常态化工作机制,切实提升德育工作的实效性与感染力。
最后,晋安区委教育工委副书记、区教育局党组成员丁纪兵做总结讲话,强调班主任是德育一线核心践行者,处理家校关系需秉持平等真诚、换位思考,以共情凝聚共育合力;教育部门将持续推出暖心减负举措,关怀教师身心健康,为班主任育人工作保驾护航。
教育是一场温柔的坚守,育人是一场同心的奔赴。下一步,榕博小学将以此次区级研讨为契机,常态化开展校内班主任交流活动,持续优化班级精细化管理,夯实家校协同育人根基,以研促教、聚力深耕,全面提升学校德育工作质效。
怀温前行,读懂少年心绪;聚力同研,精研带班良方。做有温度、有智慧的班主任,点亮少年的无限可能!