书香满榕城 温暖润人心

——福州教育系统“书香校园　温暖集体”优秀实践案例展示

教育是涵养“幸福城市”的关键力量，“书香”与“温暖”是福州教育最动人的幸福底色。日前，由福州市委教育工委、市委文明办、团市委、市教育局、市少工委主办的“书香校园 温暖集体”主题宣传展示活动圆满落幕，各校代表齐聚一堂，分享了以阅读涵养文化底蕴、以温情凝聚集体力量的鲜活实践，为福州教育高质量发展写下了生动注脚。

“书香校园”建设，是文明城市、文明校园创建的重要内容，是落实立德树人的根本任务，也是引导师生在博览群书中传承文化、提升素养、塑造品格的基础工程。近年来，福州教育系统以党建为引领，深挖地域文脉、校史底蕴与红色资源，构建起“一校一品、全域覆盖”的书香育人体系。如今，从智慧图书馆到特色书吧，从红色经典诵读到跨学科阅读实践，校园内外处处洋溢着浓郁的书卷气。

教育的本质是心灵的唤醒与滋养，“温暖集体”建设正是福州教育温度的直观彰显。作为福建省大中小学思想政治理论课改革创新实验区，福州致力于构建“日用不觉、泛在可及、人人参与、全员共享”的温暖育人体系，让校园成为学生心灵的“减压阀”、成长的“加油站”。各校坚守以生为本，搭建校、家、社协同育人共同体，让校园处处充盈着真诚质朴的烟火气。

今天，我们集中展示福州20个“书香校园 温暖集体”优秀实践案例。这些学校扎根办学实际，深挖特色资源，用书香浸润心灵，用温暖凝聚力量，绘就了一幅幅生动的育人图景。愿这些宝贵经验持续辐射引领，让更多福州校园充盈文化气息、温暖力量与担当精神，共同书写新时代立德树人的精彩篇章！

福州市教育系统“书香校园温暖集体”主题宣传展示活动18日举行。

书香校园

福州市长乐区海峡路小学

多维举措 育诗书小君子

学校深耕传统文化沃土，深挖“君子文化”内涵，打造“诗书养雅气 书香润心灵”的书香校园，通过多维举措培育“诗书小君子”，经典诵读作品多次获长乐区赛事一等奖。

营造环境，筑牢书香根基。斥资300万元建成智慧图书馆，设多元功能区域，实现自助管理，配备电子资源与线上阅读平台，藏书涵盖多领域且定期更新；盘活校园边角空间打造特色阅读驿站，各班设立自主开放的班级图书角。组建学生自主管理团队，涵盖图书馆小志愿者、诵读小先生、班级图书管理员。

课程构建，提升核心素养。构建“经典诵读—共读一本书—阅读实践”三阶课程体系。分学段研发《三字经》《论语》等国学校本教材，开设诵读课；将阅读纳入课表，年段精选共读书目，借助“读思达阅读平台”打造家校联动云平台，配套三阶教学资源；推行主题式与项目式学习，结合二十四节气、名著阅读开展实践活动。

活动评价，激发阅读活力。举办经典诵读、知识竞赛、亲子共读等多元活动；建立“打卡记录—读后感征文—平台测评—创意展示”多元评价机制，借助“读思达阅读平台”定制专属题库，通过各类成果展示激发阅读热情。

闽清县第三实验小学教师指导学生阅读。

闽清县第三实验小学

书香润心 红色铸魂

学校获评闽清县级“书香校园示范校”等多项荣誉，师生百余人次在各级读写诵竞赛中获奖，20余篇教师论文发表或获奖。

机制固基，保障长效发展。制定《书香校园建设三年规划》等，将书香校园建设纳入班级评比。建立红色图书专项更新机制，每学期新增红色读物500余册，图书馆藏书达5万余册，红色经典占比30%。与此同时，深化与社区合作。

场景筑境，浸润红色底蕴。打造“核心区域+微型角落”阅读网络：800平方米图书馆设多功能分区，“红色经典长廊”展示英雄事迹与经典读物；每层教学楼设班级共享书角，12处微型阅读空间遍布校园；楼梯间“红色足迹走廊”、名言警句牌、红色主题壁画相映成趣，广播站、电子屏常态化推送红色内容。

活动践行，激活育人实效。按年级制订红色阅读计划，举办诵读比赛、情景剧展演、读书节等活动，创新书籍义卖、连环画创作等实践形式。搭建家校社协同平台，设置亲子共读打卡、社区红色读书日等活动；组织红色研学、红领巾志愿服务，成立爱国宣讲团。

课程融智，深化综合素养。将阅读融入语文课堂，开设“经典诵读”校本课程。开发“红色经典研读”等课程，组织“革命英雄事迹探究”等项目学习，鼓励学生编写红色小故事集。

福清元洪师范学校附属小学

构阅读生态 育时代新人

学校将书香校园建设纳入核心发展战略，搭建“制度、空间、课程、文化”四维支柱，学生课余主动阅读占比达92%；校诵读队在省中小学生经典诵读赛、市校园文化艺术节中屡获金奖、特等奖。

制度筑基，锚定书香方向。将“书香校园”建设写入五年发展规划，成立专项工作委员会，建立“四级联动”推进机制。创新“双线激励”制度：教师阅读推广成效纳入评优评先；学生设立“阅读学士”“阅读硕士”“阅读博士”，配套“书香班级”评选，激发全员阅读内生动力。

空间赋能，打造泛在场景。升级中心图书馆为“阅读学习中心”，推进图书“下沉”工程，每层走廊设“诚信书吧”，各班打造“精品图书角”并实现校馆通借通还。倡导家庭图书柜建设，让学生随时随地可享阅读资源。

课程为核，深化阅读融合。推动全学科阅读，以省级“整本书阅读”课题为抓手，构建“两化·三趣”教学模式，将阅读融入数学、科学、艺术等学科。打造红色经典与传统文化两大特色课程，汉字听写、诗词诵读常态化开展。

文化润心，凝聚共育合力。每日开设“静读时光”，师生同步沉浸阅读，守护纯粹阅读氛围。常态化开展“最美家长·书香家庭”评选，亲子共读家庭占比升至89%，构建“校园引领、家庭参与、社会呼应”的育人合力。

福州市船政小学

船政铸魂 书香润校

学校将船政文化底蕴与书香校园建设深度融合，秉持“静净育人 博勃发展”办学理念，全力打造兼具文化底蕴与时代活力的书香校园。

船政为基，构筑沉浸式书香场域。350平方米“船政书苑”设专区陈列《船政志》《马尾船政史话》等史料；馆藏图书26000余册；24间教室均设“船政书香角”。校园内，“船政名人读书廊”“航海诗词步道”“书香船政园”等景观，串联起沈葆桢、严复等先贤读书故事与航海文化元素。

课程为纲，打造特色化阅读体系。构建“课程—课堂—课题”三位一体阅读体系，开发基础型、拓展型、实践型“船政书香”特色课程；推行“1234”船政阅读课堂模式；打造“晨光诵船政”“课堂研船政”等“五读联动”路径。

活动为翼，激活全链条阅读活力。打造“节、赛、社、展”四位一体阅读活动品牌，举办“船政书香节”“特色船政书市”等活动，组建文化宣讲团、航海文学社等特色社团。通过课本剧展演、AI+船政创作、研学探访等形式，结合“书香少年”“书香家庭”评选，激发师生阅读热情。

家校社协同，构建共育型书香生态。与中国船政文化博物馆等单位共建实践基地，邀请专家担任校外阅读导师。推行“船政书香家庭”建设计划，通过家长读书沙龙、亲子共读打卡等活动，联动社区开展书香推广，构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的书香育人生态。

闽清县城关小学代表分享书香校园建设成果。

闽清县城关小学

“和乐”书香盈校园 院士精神育新人

学校秉持“以书育人、以文化人”的办学理念，着力构建“和乐”阅读共同体，努力营造和谐温暖的育人环境。

环境浸润，构建多维阅读生态。打造“一馆两廊六角”“一树两亭七园”多维阅读空间：360平方米图书馆藏书4.5万余册，兼具传统阅读与数字阅读功能；红色文化长廊、6个学生自主命名的开放式书吧相映成趣；榕树下、梅亭等主题园区设阅读点，打造诗意阅读环境。

课程引领，夯实阅读成长根基。构建“六个一”常态化阅读课程体系：每日“晨诵午练”涵养文化底气，每周上阅读课、书法课提升素养，每月班级共读促进交流，每季度主题阅读融合德育、智育、美育，每学期编撰《学耕》班书实现读写融合，每年读书节打造阅读盛宴。

活动赋能，拓宽书香育人场域。开展“好书漂流”“以书换蔬”等创新活动，结合朗诵比赛、诗词大会等品牌赛事转化阅读成果。搭建家校社协同平台，“爸爸书房”“亲子共读打卡”让家长参与率超90%；与吴孟超院士馆等共建合作，引入名家讲堂，线上通过“超星”平台、有声图书拓展阅读空间。

评价激励，激发持续阅读动力。推行“阅读存折”记录成长，通过古诗词测评、阅读竞赛等考核素养，评选“阅读之星”“书香家庭”，形成多元激励体系。

福州市仓山区金港湾实验学校

打造“动静交融”的金港湾阅读模式

学校提出“静阅读”与“动课间”交融的阅读模式，获评首批省级读写教学研究基地校（试点）；多位教师开设省、市级示范课；“语文报杯”“海峡两岸好文章”等赛事中，有上百人次学生获奖。

“静阅读”筑基，构建多维生态。打造五维立体“静阅读”课程体系，涵盖海量阅读、主题思辨、项目式学习等维度，打破单一阅读边界。依托“互联网+”形成五大特色阅读教学模式，累计举办七届网上夏令营，通过云课堂线上开设全学科阅读指导课，参与学生超数万人次。学校馆藏图书达14万册，设班级图书漂流角、火星阅读书架，推行午间阅读与每周“静阅读”课程，联动图书馆、博物馆开展“馆校结合”活动，同步倡导亲子共读，延伸阅读场域。

“动课间”赋能，深化跨学科实践。以跨学科项目式活动为载体，打造“动课间”阅读路径。开展“细嗅书香，向深处慢溯”跨学科项目式主题阅读活动，师生共读多领域书籍，低年级举办戏剧大赛、中年级开展宋风游园会、高年级发布“火星移民计划”。策划“蓝色·诗情·海丝文化节”，通过黏土创作、路线图绘制、绘本创编等形式，融合多学科知识传播海丝文化。

多元赋能，彰显育人成效。建立表现性评价体系，通过年段集章手册、学校金港币进阶兑换机制等，激发学生阅读热情。

福州市台江第二实验小学

书香氤氲润校园 阅读赋能育新人

学校自2018年启动书香校园建设，让阅读成为师生成长底色、学校发展亮色，先后获评台江区首届“最美书香校园”“福州市书香校园”“福建省书香校园”等。

环境筑基，营造浸润式书香氛围。校园内，“梦想书吧”“班级图书角”与翰墨园、静心园等“微空间”相映成趣，走廊楼梯张贴名家读书格言与经典诗词，百草园、集雅亭等户外区域成为自然阅读课堂。图书馆现有藏书8万余册，生均超30本，实现全天候开放；引入“金种子阅读平台”“朗读亭”等数字设施，推动传统阅读与数字阅读深度融合，构建“随时随地可读”的阅读环境。

课程重构，构建分层化阅读体系。打造分层分类的经典诵读课程；倡导“整本书阅读”与“跨学科融合阅读”；创新开设“双师书法课堂”，邀请专家与本校教师协同授课。

活动赋能，深化全方位阅读实践。构建“常态化+主题化+数字化”三维活动体系，建立“晨诵—课前吟—午默—暮思”四段阅读机制，保障每日30分钟自由阅读时间。“21天亲子阅读计划”参与率超98%，“我为你读诗”“原创童声”等活动线上线下联动，朗读亭、阅读平台激发学生阅读热情，红色故事会、英雄角色扮演等活动强化价值引领，“淘知”读书社定期开展共读沙龙、读书演讲、教学随笔交流。

福州市仓山观澜小学

文脉滋养童心 书香赋能未来

学校可溯源明代观澜书院，承六百年文脉，以吴石将军“爱书、艰读、报国”精神为内核，系统性探索书香育人体系，成为红色传承与素质教育的鲜活样本。

多维发力，筑牢书香育人根基。以“吴石图书馆”为核心、“萃文读书会”“虞薰讲解团”为双翼，搭建“精神浸润—课程融合—实践生成”三维模式。精神浸润上，馆内设吴石事迹陈列角，通过征文、观影、先辈后人宣讲等活动铸魂，让“虞薰讲解团”宣讲红色故事。课程融合，构建阶梯式阅读体系，低年级侧重基础、中年级聚焦分享、高年级强化思辨，研发“阅读+”跨学科课程群。实践层面延伸至吴石故居等研学地，开展社区志愿服务，每周六开放图书馆联动家校社共读。

双牌聚力，丰富书香实践载体。“萃文读书会”以吴石将军本名命名，构建班级—年段—校级三级联动机制，累计开展活动40场；“虞薰讲解团”经系统培训，化身文化传播者。学校与福建省少儿图书馆共建分馆，引入流动图书3560册，打造“三园两廊一堂”书香景观，推行“每生100本”精读计划、“虞薰电台”周播等活动，创建“书香家庭”，深化亲子共读。

研行并举，彰显育人实效。教师团队聚焦阅读育人开展多项课题研究，将实践转化为科研成果。通过“行走的阅读”研学、传统文化雅集、社区开放共享等活动，让文脉传承与阅读实践深度融合。

福州市林则徐小学

承扬林公志 阅读贯古今

学校致力于打造“传承经典、创新阅读”的书香校园，图书馆藏书近5万册，生均29.7册，配备智慧评测系统、AI阅读平台等数字化设施。

分层赋能，构建跨界阅读体系。创新“低年级行走阅读、中年级跨学科阅读、高年级AI阅读”分层模式，低年级以“校园+城市”为载体，组织学生重走林则徐出生地、纪念馆等场馆，沉浸式感受林公足迹与精神；中年级以“问题链”驱动跨学科学习，实现“做中学、用中学”；高年级借助AI技术，通过智能对话、可视化创作等形式，让传统阅读突破时空边界。

协同共育，拓宽书香育人维度。构建“家庭—学校—社会”阅读教育模式：与林则徐纪念馆、三坊七巷家风家训馆等共建实践基地，开展“阅读X场馆”“阅读X行走”活动；推行“家庭书架共享计划”；成立读书工作领导小组，设立专项经费，打造“林公书吧”等12个开放式阅读空间。

硕果盈枝，彰显育人实效。学校“跨界阅今古”阅读模式获得广泛认可，承办福建省教育厅“全民阅读·青少年读书系列活动”现场会，接待省内外考察团20余次。学生日均阅读时长提升至55分钟，跨学科实践能力与数字素养显著增强，在省级信息素养比赛中屡获佳绩。

中山小学学子在课间共读。

福州市中山小学

书香满校园 读者变创作者

学校实现阅读覆盖率100%，学生人均年阅读量超50本，师生在各级赛事中屡获佳绩，获评“读思达”实验学校等荣誉。

空间筑基，打造沉浸书香场。校园内“阅读故事墙”“名人智慧长廊”遍布，楼梯台阶印读书标语；班级图书角通过资源共享、爱心捐赠保持活力；楼层转角、等候区设精致阅读区，配备书籍与舒适设施；打造阅读新地标，汇集海量图书。

模式创新，走好读写进阶路。搭建“基础浸润—方法进阶—创意输出”阅读路径。基础层常态化开展“晨光诵读”“午间静阅”，配套“阅读之星”评选等；进阶层聚焦整本书阅读教研，推行跨学科融合；创意层设“博阅少年”展台，通过公众号、课本剧展演、美术创意展等形式，推动学生从“读者”向“创作者”转变。

协同聚力，健全保障机制。建立家校社协同育人机制，将阅读纳入课程考核；强化师资引领，通过校本教研、校际交流提升教学能力；借助家长学校、数字平台开展家校共读。

温暖集体

福州教育学院附属第四小学

温暖心育 蓬勃生命

学校秉持“温暖心育，蓬勃生命”核心育人理念，打造“校—家—人”紧密联结的生态圈，为孩子筑牢心灵的港湾。

学校以文化浸润涵养成长根基，打造“听心小屋”“暖心墙”等温暖环境，通过“温暖议事会”传递善意，常态化开展教师心理工作坊活动，共同织就一张“温暖家庭”协作、“温暖家人”相伴、“温暖家长”合力、“温暖集体”支撑的育人网络。

在课程支撑上，学校构建“课程+筛查+辅导”三维模式，常态化开设心理团辅课、心健班队课，开学与期末的心理调适课温柔助力学生平稳过渡。“听心小屋”累计辅导980余次，实现心理健康教育从“被动应对”到“主动预防”的转变。

家校协同方面，学校创新推出家校协同育人“六妙剂”：家访——家校工作的暖心剂、家委会——家校工作的镇静剂、家长会——家校工作的柔软剂、家长课程——家校工作的营养剂、亲子活动——家校工作的黏合剂、网络学校——家校工作的强化剂。工作成果在2020年全市德育工作交流会中汇报。

作为省、市融合教育试点校，学校以“容爱”精神善待特殊儿童，普特融合实践获媒体广泛关注。令人欣慰的是，2020年以来，学校未发生一起心理危机极端事件，未来将持续以温暖滋养每个独特生命，让爱成为孩子人生的底色。

闽侯县实验中学

从“我”到“我们” 打造温暖共同体

闽侯县实验中学坚持党建引领，2000余名师生以“部落构建”为纽带，将“我”的微小力量凝聚成“我们”的温暖共同体。

学校打破传统小组合作壁垒，按照“组内异质、组间同质”的原则，在每个班级组建多个“部落”，确保每个部落都在学业基础、组织能力、艺术体育特长、性格特征等方面形成互补，成为一个功能完善的“微型社会”。学校赋予“部落”实实在在的职能，使其成为班级管理的基层实体，每月评选“金牌部落”“进步最快部落”，强化集体荣誉导向。

部落构建体制推动学生从被动的管理对象，转变为班级建设的主动参与者，实现从“要我成长”到“我要成长”的转变。

温暖的故事不止于“生生”之中，更在“师生”之间。学校秉承“行走在爱的路上”的教育理念，制定“师生互助”制度：每名教师对接三名有困难的学生，做到切实帮扶；坚持全员入户家访，家访覆盖全部学生。

学校还将这份温暖传递到校园之外：三年多来每天上放学，党员志愿者坚持在校园周边护学半个小时以上；团委学雷锋志愿服务小队累计志愿服务时长达3000多个小时，让温暖持续传递。

福建省长乐华侨中学

铸牢共同体意识 共建石榴籽家园

2010年，长乐华侨中学承办新疆高中班，以“铸牢中华民族共同体意识”为主线，恪守“爱、严、细”工作原则，摸索出“党建引领、文化浸润、闽疆携手、暖行致远”的典型经验，学校获评“全国民族团结进步示范学校”。

学校将温暖集体建设纳入党建与发展规划，构建“党委引领、行政推进、群团协同、全员参与”工作机制，校家社联动形成育人合力，两度组织教师远赴新疆家访，传递闽疆温情。

校内，学校通过主题环境打造、节庆活动、品牌项目等文化浸润，推动各民族学生混班混宿、共学共融，像石榴籽一样紧紧抱在一起；实施“导师制+精准帮扶+心理关怀”体系，党员教师无偿辅导，助力数十名新疆班学生考入名校。校外，学校组织红色研学、志愿服务、劳动实践等活动，在实践中培养学生的家国情怀与集体荣誉感。

同时，学校积极构建“经济+学业+心理+生涯”四维帮扶体系，确保每名学生都能感受集体温暖。精准落实国家助学金政策，积极争取社会资助，确保学生生活无忧。常态化开展“走进宿舍”“走进心灵”活动，情感关怀常相伴。组织学生参访重点高校、高新产业园区，让学生拓宽视野、明确学业与职业方向。一系列暖心举措持续夯实温暖集体根基，让各民族学生在共融共成长中凝聚同心力量。

永泰县实验小学

凝聚育人合力 绘温暖同心圆

永泰县实验小学围绕“知识传授与心灵滋养并重”的育人理念，通过榜样引领、全员导师、实践拓展、品格塑造、党员帮扶与集团辐射“六维联动”，构建“以生为本”、家校社协同育人的“温暖育人同心圆”。

打造教师、党员、家长、团队“四位一体”榜样体系，以多元评选营造见贤思齐氛围；推行全员育人导师制，依托“四导四必一随时”模式，实现学业指导与心灵关怀并重，落实“一个都不能少”目标。

构建“校内+校外”双轨实践体系：校内通过科技节、体育节等活动，培养学生创新思维与团队精神；校外开展春秋研学，带领学生走进自然与人文场景，厚植家国情怀与社会责任感。

同时，学校深化“传承雷锋精神 奠基幸福人生”育人工程，依托校内“雷锋展览馆”，常态化开展学雷锋实践活动，将“孝敬、感恩、勤奋、上进、自理、自省、善良、奉献”八项必备品格融入教学与实践，涵养学生德行；深入开展“党员爱心帮扶”行动，建立精准识别、结对帮扶、过程管理与专业支持的工作机制；成立实验小学教育集团，通过管理共融、教师交流、课程共享、学生互动与资源共享，推动集团内各校共同发展。这些举措让“温暖教育”理念惠及更多师生，扩大育人成效。

福州则徐中学桂湖校区

以爱为壤 聚力成光

六年前，一群教育人以热忱为犁、以坚守为种，奔赴晋安山区，在艰苦环境中埋下温暖的教育种子。六载深耕不辍，师生同心、家校携手，结出了丰硕的教育成果。

锻造了一支“抱团奉献”的教师队伍。老师们克服建校初期师资紧张、资金匮乏的双重困境，用汗水打造整洁雅致的学习乐园；大力推行“青蓝工程”，全方位护航教师成长，教研与竞赛屡获佳绩。

培育了一批“向阳生长”的时代少年。学校依托教师特长开设多元特色课程，因材施教，为山区孩子搭建全面发展的舞台。在特色课程滋养下，同学们在各类赛事中崭露头角：2025世界机器人大赛青少年机器人设计大赛东盟地区锦标赛冠军；市“红领巾讲解员”大赛三等奖；晋安区“凤鹤杯”书画比赛中，获多个奖项……暖意包围中成长的孩子学会了感恩与担当，他们在课堂上专注求知，在生活中互帮互助，主动参与校内外志愿服务。

构建了一个“守望相助”的家校社共同体。家长从旁观者转变为校园建设的支持者，家校社联动，开展丰富活动，凝聚育人合力。

以爱为壤，聚力成光。学校先后获评晋安区“城乡一体化办学先进单位”“福州市乡村温馨校园”等荣誉称号。

福州第十六中学师生在流苏树下合影。

福州第十六中学

一棵树 一群人 一条路

福州第十六中学立足166年办学经验，以“一棵树、一群人、一条路”勾勒温暖集体图景，通过“政治领航、强基启航、青蓝护航”的“三航”路径，从“红色铸魂”“五育赋能”“家校同心”“薪火相传”四个维度，浇灌出立德树人的累累硕果。

百年流苏树承载毓英风骨。学校以党建为引领，深挖校史中何柏华、许金訇等先辈事迹，编印校本教材。为了让红色教育落地，学校依托“政治领航”构建“集体浸润+实景研学”体系，通过校史馆沉浸式教育、踏青寻春·对话先烈、“行走+红色传承”研学等活动，让革命文化融入血脉，更以红色合唱、共建“红色教育联盟”延伸育人触角。

一群同行者凝聚家校合力。86位党员教师与学生结成“成长对子”，深夜家访、组建帮扶小组精准关怀。构建“温暖火箭”育人体系，家长学校开课20门，培训家长1.2万人次；138名家长入校授课，联合26家单位开展158场实践活动，打破家校围墙。

一条育人路锚定五育融合。打造“一体两翼”课程群，“行走+”课程开展126次，奥运冠军进校园传递拼搏精神。创新“五育勋章”评价与“双自主评优”，三年评选特色奖项2713个，助孤独症学生重拾自信。学校获全国国防教育示范校等荣誉，学生斩获各级奖项234项，两项案例获评省级典型。流苏树下，温暖力量正滋养每一个生命成长。

福清市城关小学

晨光润桃李 仁爱育君子

福清市城关小学坐落于孔庙旧址，传承北宋庙学千年文脉，始终秉持“尚仁教育”办学宗旨，深挖孔子“仁者爱人”思想内核，以“晨光·尚仁德育”品牌建设为核心引领，将打造“温暖集体”作为德育落地的关键载体，让仁爱理念融入教育全过程，滋养学生成长。

学校紧紧围绕“仁爱”核心要义，明确“心灵温暖、关系温暖、成长温暖”三维育人目标，将孔子“仁者爱人”“和而不同”的思想精髓与“仰圣兴贤 积学尽善”的办学理念深度融合。通过开展“晨光仁爱小君子”评选、制定“班级晨光仁爱公约”等特色活动，厚植传统文化底蕴；将教师定位为“晨光仁爱使者”，要求教师以“仁心”关爱每一名学生，践行“晨光三心行动”，以言传身教传递温暖力量。

为丰富温暖集体建设内涵，学校精心搭建多元活动平台：发起“每日一善·晨光同行”微行动，引导学生在日常点滴中践行善举；定期开展“晨光集体我的家”等主题班会，培育和谐人际氛围；每学期举办班级文化节、趣味运动会、合唱比赛等集体活动，增强班级凝聚力；结合春节、中秋节等传统节日开展实践活动，传承文化基因；针对特殊学生群体实施“晨光一对一”精准帮扶，确保温暖无死角。同时，打造主题鲜明的班级环境，构建包容友善的班级文化；家校社联动开展亲子活动与社区志愿服务，完善协同育人机制。

经过多年深耕实践，学校以“晨光·尚仁德育”为引领的温暖集体建设成效显著：学生的集体意识与互助精神显著增强，心理健康水平持续提升，班级凝聚力不断凸显，家校社协同育人的浓厚氛围已然形成。

福州市钱塘小学

体艺心融合 拓展育人载体

福州市钱塘小学啦啦操队自2016年9月成立以来，用十年时光完成了从零到全国冠军的跨越，连续两年斩获全国少儿啦啦操精英赛小学组花球自选套路第一名，六年蝉联福州市中小学生运动会啦啦操锦标赛冠军。这份荣耀的背后，是学校坚守“智善教育”初心、凝聚家校社合力、用爱与坚守书写的育人篇章。

学校以“一队一品”打造啦啦操特色项目，依托课后服务模式提供全方位支持，并根据低年级至高年级学生的身心发展特点，分层设计育人目标，让学生在集体中逐步建立归属感、认同感。指导教师十年如一日地坚守与付出，诠释着“以爱育爱”的师者情怀；队员之间守望相助，用真情凝聚集体力量；家长们自发组建“后勤保障团”“志愿影像团”，用爱筑成坚实的后盾。

队员在集体中锤炼意志、培育品德，更将温暖传递延伸：主动帮助同学解决学习和生活的困难，积极参与校园志愿与社区公益活动，用行动诠释责任担当。

这十年温暖集体的故事，正是他们用“小集体”书写“大温暖”、以“体艺心融合”拓展育人载体的缩影。

福州市仓山区第五中心小学

吉正育暖 聚力同行

学校以“吉正文化”为核心，秉承向善向暖的初心，以温暖活动为纽带播种“吉正”种子。

自2015年获评“国家级足球特色校”，学校用多年时间，构建起“硬件保障—课程渗透—活动浸润—文化传承”的足球育人体系，让孩子们都能在绿茵场上感受拼搏与协作中“正”的真谛。

硬件上，学校精心打造了优质运动环境，还专门设置了足球特色陈列馆，定格下一代代足球小将拼搏、夺冠的瞬间。

课程层面，“每班每周一节足球课”成为标配；大课间时，全校学生齐做足球操，活力满校园；校本教材《校园足球 益德益智》则将足球知识与品德教育结合；每年举办“吉正杯”校园联赛，实现“班班有球队、年级有赛事”。足球校队捷报频传，斩获13次福州市冠军、10次仓山区冠军。

学校同时构建了“专业引领—日常浸润—个别帮扶”的心理关爱体系，通过团辅、心理班会、暖心氛围营造及精准帮扶等，护航学子成长；依托“花韵课程”融合劳育与爱心教育，让学生在培育花草、创意实践中感悟生命，更通过义卖捐赠传递善意。

未来，学校将继续把“吉正文化”和“温暖集体”深度融合，助力每个“仓五吉人”做“雅致君子”。

罗源县第三实验幼儿园的孩子们在园区内嬉戏。

罗源县第三实验幼儿园

以暖破局 用爱书写成长答卷

2018年开园的罗源县第三实验幼儿园，扎根城乡交融地带，以劳动课程起步，探索“什么样的教育能真正滋养孩子”，2021年成功获评县级示范园。

2023年，面对市级示范园创评挑战，以及园区硬件薄弱、教师团队稚嫩的困境，幼儿园以“暖”为核心发展理念，开启破局之路。

因资金有限，幼儿园倡导“以智慧补短板、以双手创价值”，老师们化身能工巧匠，巧用隔板、纱幔优化室内空间，同步修缮沉降操场、升级户外区域，打造“幸福小镇”角色街与多元“开心农场”，将冰冷的评估指标转化为充满温度的成长空间。

2024年，幼儿园获得托育资金扶持，启动全方位改造。为保障品质与环保达标，幼儿园决定推迟开学，通过家长会直观展示改造方案、详解推迟原因，打消家长疑虑，不少家长主动加入建设队伍。全体教职工更是拧成一股绳开启“百日攻坚”。升级后的园区空间布局科学、设施安全温馨，赢得一致认可。

同时，幼儿园构建“骨干引领、全员成长”体系，搭建多元沟通桥梁，开展“家长特色导师”授课等活动，凝聚家园共育合力。2025年4月，幼儿园高分通过市级示范园评估。幼儿园先后斩获县教育质量进步奖、“福州市教育系统先进集体”等荣誉，教师团队在各级赛事屡创佳绩。幼儿园口碑持续升温，得到家长与社会广泛认可。

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（记者 鄢秀钦 陈雨晨 配图由福州市教育局提供）