兰海华，一位心怀大爱的人，他的心中满是对畲乡孩子的殷切期望——希望畲乡孩子闪闪发亮。畲乡，这片充满独特民族文化底蕴的土地，孕育着无数充满潜力的孩子。兰海华深知这些孩子的无限可能，他以自己的信念和力量，为孩子们注入希望的火种。也许是通过教育的支持，也许是提供更多的成长机会，他在默默耕耘，努力为畲乡孩子搭建起走向广阔未来的桥梁，让他们能够冲破各种限制，如同夜空中的繁星般闪耀出属于自己的独特光芒，在成长的道路上绽放出无限光彩。

坚守乡村29年，获评全国模范教师

兰海华：希望畲乡孩子闪闪发亮

兰海华。 受访者供图

今年教师节前夕，罗源县霍口中心小学一级教师兰海华被授予“全国模范教师”称号。近日，记者采访了他。

兰海华1976年出生于罗源县白塔乡南洋村，1995年从长乐师范学校毕业后，他来到霍口畲族乡，成了一名乡村教师。29年来，兰海华先后在岐峰小学、小王小学、福湖民族小学、霍口中心小学任教。

岐峰小学地处偏僻，兰海华每次回家都要花上半天时间，他干脆一个月回家一趟，把更多时间花在孩子们身上。“孩子们一双双渴望知识的眼睛，是我最大的动力。”兰海华说，看到孩子们的成绩慢慢提高，他觉得一切付出都是值得的。

1998年，兰海华被调往刚建成的寄宿制学校小王小学任教。他和学生们一样住在学校宿舍，利用晚自习时间为他们补基础、查缺漏，无微不至照顾他们的生活。有一次，一名寄宿生半夜忽然肚子痛，兰海华急忙背起他跑到村里的诊所。这名学生是因为吃了自带的已经馊了的菜，导致肠胃炎发作。从那之后，每到吃饭时间，兰海华都要检查学生自带的饭菜，和炊事员一起帮他们热菜，免费提供菜汤。

王廷洋村与小王小学隔着一条岱江，有一座桥连接两岸。该村的寄宿生周末都要过江回家，有时江水漫过桥面，兰海华不放心，就牵着大孩子、背着身材瘦小的孩子过桥，把他们一一安全送回家。“村干部和家长常说，小王小学的老师有爱心，孩子在那里读书他们很放心。”每次听到这些话，兰海华都无比欣慰。

如今，每逢节假日兰海华都会收到学生小雷的问候。小雷家住霍口卓贤垄畲族自然村，以前家庭困难，父母在外打工，她无心学习。了解情况后，兰海华经常上门家访，在学习上为她补缺补漏，生活上给予关心帮助，渐渐让她找到了人生方向。她的学习成绩不断提高，顺利考上大学。

“学校地处偏远畲乡，像小雷这样的留守儿童很多。他们缺少关爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。”因此，兰海华经常深入留守学生家庭了解情况，与家长通过电话、微信等方式交流，帮助他们改变教育方式，更多关注孩子的成长。在他的努力下，许多家长改变了观念，留守儿童也找回了亲情和快乐。

霍口中心小学的少数民族学生占全校学生总数的一半以上。“现在很多孩子不会说畲语，更不要说唱畲歌小调了。”作为一名畲族老师，兰海华在做好教学工作的同时，还想着把畲族优秀传统文化传承下去。他经常利用休息时间深入民族村调研，向罗源县畲族非遗文化传承人学习，和他们交流和讨论。为了唱好畲歌，他曾向省级畲歌非遗传承人雷建银学习发音技巧。

近年来，兰海华组织学校老师共同编写了《畲乡风情》《畲族剪纸》等校本教材，组建了畲歌、畲语、畲族舞蹈等兴趣小组，亲自负责畲歌、畲语的教学。学校的民族文化工作取得优异成绩，受到省教育厅、省民宗厅和福州市委统战部的肯定。

“为了让孩子们接受更好的教育，我愿意一直守在乡村。”兰海华的微信名叫“蓝闪亮”，他希望畲乡的每个学生都能闪闪发亮。（记者 林铭）