在机器人课上，孩子们边玩边学，很是快乐。

　　“初级玩家”李昊潼：

　　动手能力很强的“小暖男”

　　4岁半的李昊潼，刚刚上幼儿园中班，已经学习机器人课程一年多了，目前正处在学习搭建玩具、构造模型阶段。记者赶到他的课堂时，他正认真地从一堆玩具零件中挑来挑去，要搭建一个大型的玩具。

　　面对记者的询问，他突然来了兴致：“叔叔，我要搭建一个超级恐怖滑梯，用来吓唬一下小朋友，你愿意帮我吗?”

　　在他的指挥下，记者一边帮他挑着零件，一边听他介绍。一分多钟的时间，他就搭建出一个特别陡峭的大型滑梯。“小朋友看到这么吓人的滑梯，肯定不敢坐……”他一边说，一边随时更换着零件，让滑梯看上去更有意思。

　　李昊潼的妈妈张女士告诉记者，孩子学习机器人一年多了，在此期间也接触过围棋、钢琴和美术等，但他最终还是选择了学习机器人并坚持下来。一年多的学习，虽然只能被称为“初级玩家”，但他从中学到了很多东西。比如，规则意识、能坐得住和学习过程中非常专注。在机器人课堂上，是一对多式的交流，有时候小朋友也要轮流发言、相互交流，培养了他的集体意识和表达能力。在搭建各类垃圾箱的时候，孩子也学会了分类投放垃圾等知识，并将这些知识分享给家长和其他小朋友。

　　在家里，李昊潼展现出很强的动手能力，经常帮妈妈干一些力所能及的活，参与感特别强。“目前孩子学习的主要是初级玩法，听其他家长说，随着学习难度的提高，孩子的动手能力将会越来越强。只要孩子愿意学下去，我们就会一直支持他。”张女士说。

　　“中级玩家”韩熹曈：

　　“有灵魂的水饺”展现想象力

　　在机器人课堂上，7岁的韩熹曈正组装着一个超级玩具。他把一个机械臂拆下来，换上一个更尖锐的手臂。然后，他在平板电脑上编着程序，用来控制这个超级玩具。原来，他要和小朋友进行擂台决斗，谁的玩具把对手的打倒了，就取得了胜利。

　　学习机器人4年多的韩熹曈，已经被称为“中级玩家”了。与“初级玩家”相比，“中级玩家”除了搭建玩具，还要加上传感器和编程序，让玩具按照他的设想前进、后退、打斗，甚至还可以和其他小朋友一起配合作战，让课堂内容更加丰富多彩。

　　记者注意到，韩熹曈换上更尖锐的手臂后，在操纵玩具和其他孩子打斗时更加有力，趁对手一不小心，就挑掉了其玩具上的一个零件，让对手瞬间失去战斗力，退出战场。他高兴地告诉记者，玩玩具要有自己的想法，要根据对手的情况及时做出改变，才更有机会赢得胜利。

　　韩熹曈的爸爸和妈妈陪孩子一起上课。身为“80后”的韩先生，其实对儿子抱着一种“羡慕嫉妒恨”的想法，对机器人课堂上的内容感觉非常好奇和喜欢。“我小时候没有玩过这些，现在陪孩子学习的过程，也是快乐的玩耍过程。一次两个多小时的学习，孩子玩得很开心，我也跟着很快乐，经常感觉时间过得太快了。”韩先生表示，学习机器人4年多，儿子现在上小学了，本来担心他不适应，结果一切顺利。小学一节课几十分钟，孩子的专注力非常好，听讲非常认真，学习效率很高。放学回到家里，他第一时间就是复习学到的知识，并主动预习第二天老师要讲的内容。

　　完成这一切后，他就进入了自己的玩具世界，进行“沉浸式玩耍”，基本不会打扰其他人，有时一气能玩一两个小时。看到其他人玩游戏，他甚至还会说：“玩别人设计的游戏，哪有玩自己创造的游戏有意思啊!”

　　在日常生活中，韩熹曈展现出与其他孩子不一样的特点。韩熹曈的妈妈刘女士告诉记者，有一次，她的储物箱打不开了，就随口说了一声，结果儿子马上前来帮忙，研究了好长时间没有结果，她有事就忙去了。后来，儿子成功地打开了储物箱，并很有成就感地炫耀自己的战绩。还有家里在包水饺时，儿子也愿意过来“展示才艺”，把饺子包成他想要的样子，被家里人称为“有灵魂的饺子”。

　　“儿子非常喜欢天马行空地创造一些东西，将来的理想也是做一名工程师。‘行万里路，读万卷书’。其实，学习机器人的过程中培养了孩子包括动手能力、思维方式、创新能力等多方面的综合能力，对其日后的成长很有好处。”韩先生说。

　　“高级玩家”安砚鸣：

　　让机器人造福生活

　　11岁的安砚鸣是一位漂亮的小姑娘，已经上小学5年级了。走进她的课堂，记者明显感觉到她的制作内容相比前两位小朋友更加“高大上”。

　　“我目前正在进行自动浇花机器人项目研发，基本构想是这样的：通过电脑程序控制，根据花盆里土壤的情况和相关参数，可以自动给花浇水。举一反三，我们还可以制造出宠物自动投食机器人，通过电脑程序控制，定时给家里的宠物投送食物，定时定量，既不会让宠物饿着，也避免了一次投送过多、宠物吃太多撑着了等问题。”安砚鸣一边神采飞扬地讲着她的想法，一边在电脑上忙碌着，“我再有七八节课就能结束现阶段的学习，到时我的编程能力还会有所提高，能做出更有意思的项目。”

　　安砚鸣是自己来学校参加机器人学习的，从一年前开始，家长就不陪同了。在日常生活中，她也经常给大人带来惊喜。比如，爷爷奶奶的收音机坏了，都是安砚鸣帮着维修，让他们感觉很神奇。“我想找机会给收音机加些‘密码语音控制’程序，远程控制收音机，肯定能让爷爷奶奶百思不得其解，哈哈……”安砚鸣边说边笑，很开心。在学校里，她也设计过“吃豆”等游戏，让很多同学成为她的粉丝。

　　“我希望将来能成为医生，通过自己设计的机器人，让病人不再大面积麻醉，而是更加精准的局部麻醉，实现无痛打针和手术。”安砚鸣说，妈妈是医生，她想通过创新设计，让机器人成为医生的最佳助手，减少病人的痛苦，实现更多医学技术上的突破。

　　“我知道，要想做到这一切很难很难，但这就是我的梦想，我坚信通过不断的学习和创新，将来一定能实现梦想，让更多人享受科技创新带来的福利。”安砚鸣认真地告诉记者，将来她即使上初中高中了，也会抽出时间来艾克瑞特继续学习机器人课程，了解最新的机器人信息，将来更好地借助机器人为人们提供更好的服务。

　　记者采访了解到，随着机器人课程深入人心，女生数量开始增多，目前占比已经超过了三成。学习机器人的孩子们，最大的特点是大部分人远离了电子游戏和电视的影响，在自主设计的项目中玩得不亦乐乎，在玩耍中充分享受着幸福和快乐。“寓教于玩，寓教于乐”，或许这才是孩子最佳的周末生活方式…… (文/图本报记者 戴升宝)